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Gli studenti dell’ottavo anno hanno ottenuto punteggi inferiori agli esami di storia e educazione civica degli Stati Uniti la scorsa primavera rispetto a quattro anni prima, secondo i dati nazionali pubblicati mercoledì.

I punteggi della storia degli Stati Uniti sono diminuiti di 5 punti, in media, sul National Assessment of Educational Progress, o NAEP, un test che è considerato “la pagella della nazione”, continuando un declino quasi decennale in quella materia. Punteggi civici, nel frattempo, ha perso una media di 2 punti. Ciò ha segnato il primo declino in tale materia dall’inizio del test civico NAEP nel 1998.

Funzionari federali ed educatori hanno affermato che i cali sono motivo di preoccupazione nazionale e dovrebbero spingere le scuole a porre un’enfasi maggiore sugli studi sociali, in un momento in cui molte scuole sono focalizzate sulla lettura e sul recupero della matematica. Ma molti educatori hanno a che fare con nuove restrizioni che influenzano il modo in cui possono insegnare la storia della nazione, in particolare argomenti che riguardano il razzismo, il sessismo e le questioni LGBTQ.

“Troppi studenti stanno lottando per comprendere e spiegare l’impatto della partecipazione civica, e come funziona il nostro governo, e il significato storico degli eventi”, ha detto Peggy Carr, commissario del National Center on Education Statistics, che ha amministrato la storia e l’educazione civica test a un campione rappresentativo a livello nazionale di quasi 16.000 alunni dell’ottavo anno.

Il declino della storia e dell’educazione civica segue un forte calo dei punteggi in matematica e un calo dei punteggi in lettura lo scorso autunno su quegli esami NAEP.

Di particolare interesse, ha affermato Carr, è la quota crescente di studenti che ottengono il punteggio più basso in questi test. La scorsa primavera, il 40% degli studenti dell’ottavo anno rientrava in quella categoria nel test di storia degli Stati Uniti, ad esempio, rispetto al 34% nel 2018. Ciò significa che più studenti non sono stati in grado di sottolineare semplici concetti storici nei documenti primari, come essere in grado di spiegarlo i soldati sono morti durante la guerra civile dopo aver letto il discorso di Gettysburg.

La storia e il declino civico seguono a forte calo dei punteggi in matematica e un calo dei punteggi in lettura lo scorso autunno su quegli esami NAEP. Questi cali sono stati attribuiti in gran parte alle interruzioni causate dalla pandemia e hanno avviato una conversazione nazionale su come le scuole dovrebbero lavorare per coinvolgere gli studenti e spendere i fondi per i soccorsi per la pandemia per farlo.

Funzionari federali hanno affermato che mentre COVID probabilmente ha avuto un ruolo nel declino della storia e dell’educazione civica – agli studenti potrebbe essere stato chiesto di concentrarsi maggiormente su altre materie, per esempio – probabilmente c’è qualcosa di più grande in gioco. Ciò è particolarmente vero per la storia degli Stati Uniti, in cui i punteggi degli studenti sono scesi di 9 punti dal 2014.

Il calo del punteggio della storia degli Stati Uniti la scorsa primavera è stato pervasivo: tutti gli studenti bianchi, neri e ispanici hanno visto dei cali e tutti, tranne gli studenti con i risultati più alti, hanno visto i loro punteggi medi diminuire rispetto agli studenti di quattro anni prima. (Il test di storia NAEP è valutato su una scala di 500 punti, mentre il test di educazione civica è su una scala di 300 punti.)

Patrick Kelly, un insegnante del governo degli Stati Uniti nella Carolina del Sud che siede nel consiglio di amministrazione del NAEP, ha affermato che questi risultati di storia e educazione civica dovrebbero innescare “una conversazione nazionale sulla necessità di urgenza e sostenere questo gruppo di studenti” proprio come lo scorso autunno matematica e i punteggi di lettura lo hanno fatto.

“Gli studenti che hanno sostenuto questo test stanno finendo il loro primo anno di liceo”, ha detto Kelly, osservando che quegli studenti della nona elementare potranno votare, candidarsi e prestare servizio militare tra tre anni. “Questo non è qualcosa che possiamo dire ‘beh, il nostro piano ventennale per questo è…’ Abbiamo bisogno di un piano in questo momento.”

Allo stesso tempo, alcuni stati hanno ampliato ciò che gli studenti dovrebbero apprendere sulla storia e la cultura nera, latina, asiatica americana e nativa americana.

I cali arrivano quando i legislatori statali, gli insegnanti e le famiglie negli Stati Uniti sono impegnati in accesi dibattiti su cosa e come gli studenti dovrebbero conoscere la storia del paese, specialmente le parti più dolorose al riguardo.

Negli ultimi due anni, quasi tutti gli stati hanno preso in considerazione un disegno di legge che limiterebbe il modo in cui gli insegnanti possono discutere di razzismo e sessismo nelle loro classi, e 18 stati hanno in vigore divieti o altre restrizioni, secondo un tracker compilato da Education Week.

Circa 1 insegnante su 4 ha riferito di essere stato invitato da un dirigente scolastico o distrettuale a limitare ciò che diceva su questioni politiche e sociali in classe, un RAND Corpoindagine sulle razioni rilasciato l’anno scorso trovato. Gli insegnanti negli stati con questi divieti hanno ha riferito di aver interrotto brevi conversazioni su argomenti come la schiavitù, il genocidio dei popoli indigeni e i diritti delle donne.

Allo stesso tempo, alcuni stati hanno ampliato ciò che gli studenti dovrebbero apprendere Nero, latino, asiatico americano, E Nativo americano storia e cultura.

Il segretario all’istruzione degli Stati Uniti Miguel Cardona ha tracciato una connessione tra la storia e il calo del punteggio civico e gli sforzi legislativi in ​​​​molti stati a guida repubblicana per limitare le conversazioni in classe.

Questi risultati indicano che non è “il momento di limitare ciò che gli studenti imparano nelle lezioni di storia e educazione civica degli Stati Uniti”, ha detto Cardona in una dichiarazione scritta. “Vietare i libri di storia e censurare gli educatori dall’insegnare queste materie importanti rende un disservizio ai nostri studenti”.

I funzionari federali non sanno se gli sforzi per limitare ciò che gli studenti apprendono abbiano avuto un effetto sui punteggi di storia e educazione civica, ha detto Carr. Ma Martin West, professore di educazione presso la Harvard Graduate School of Education e membro del consiglio di amministrazione della NAEP, ha affermato che “una possibile spiegazione qui è che i dibattiti su come insegnare la storia potrebbero ostacolare il farlo effettivamente”.

Le scuole che vogliono aiutare i liceali che lottano nella storia e nell’educazione civica dovrebbero concentrarsi sul dare loro più tempo con le materie, ha detto Carr. Ciò potrebbe avvenire in un corso di studi sociali autonomo o intrecciando il materiale in altri punti del loro programma. A lungo termine, le scuole potrebbero anche dover rivedere il modo in cui insegnano storia e governo anche nelle classi più giovani.

“Il contenuto di storia e educazione civica che gli studenti ricevono nelle scuole elementari è spesso casuale”, ha detto West. “Ci sono grandi lacune nella copertura che rendono più difficile per gli studenti sviluppare una comprensione sistematica della storia degli Stati Uniti”.

L’esame di storia degli Stati Uniti NAEP verifica la conoscenza degli studenti dei periodi principali, tra cui la colonizzazione, la rivoluzione americana, la guerra civile, la ricostruzione ed entrambe le guerre mondiali. Gli studenti sono tenuti a identificare le idee chiave e le diverse prospettive rispetto a quei tempi. Il test di educazione civica, nel frattempo, esamina la conoscenza degli studenti del governo degli Stati Uniti e la loro capacità di partecipare ad attività civiche.

Battito di gesso è un sito di notizie senza scopo di lucro che copre il cambiamento educativo nelle scuole pubbliche.

La posta Cadono i punteggi di storia nazionale della scuola media apparso per primo su Verità.

Fonte: www.veritydig.com